为全面落实新课标精神，我校小学部在余文森教授“读思达”理论体系的指导下，“思·达”新课堂改革从科组内部正式推向全校，拉开了“思·达”新课堂改革的帷幕。
首场全校“思·达”新课堂展示由魏艳杰老师、林凤源老师和徐满霞老师组成的“教师三人组”着手进行。林凤源老师
经过反复商量讨论后，“教师三人组”定下了《千人糕》这篇课文。
三位老师对该篇课文进行深入讨论，反复打磨。近期，这堂让人万分期待的公开课终于在三号报告厅亮相了！
课前，林凤源老师对本节课进行教学设计讲解，锚定了本课堂各个阶段的重点。
林老师讲解完后，魏老师开始授课。她以“读、思、达”教学法为指导，以“预学案、探学案、研学案”三案为教学抓手，整节课以学生为主体，先学后教、以学定教，把课堂还给学生，让学习在课堂中真实发生。
课堂上，魏老师先用了两个有趣的小游戏检测孩子预学案预习字词的成果，从现场孩子们的反应来看，孩子们都预习得非常好，现场孩子们都热情高涨。
魏老师根据学生预习情况，有针对性地引导孩子们联系生活，去理解文中孩子好奇“千人糕为什么叫千人糕”到最后恍然大悟的过程。真正做到了“以学定教”，大大提高了课堂效率。
随着课堂的自然生成，也充分暴露了学生的思维，魏老师因势利导组织孩子们进行小组合作探究。
在讨论充分后，小组进行展示交流。展示时，小组成员利用学具把自己组讨论的思路贴在黑板上，让小组思维可视化。
展示的同学自信阳光、思维清晰；台下的同学倾听仔细、互动有序。真正把课堂还给了学生！
最后，魏老师为孩子们准备了米糕，让孩子边品尝米糕边观看米糕的制作过程：从开始播种稻子一直到收割，最后给大米“脱皮”成了口中的米糕。
孩子们都发出了感叹——“这糕的确应该叫千人糕啊！”可以看出从这篇课文，他们真正懂得了要学会合作，要懂得珍惜别人的劳动成果。
魏老师的课依据新课标要求和学生的认知实际进行设计，以“思·达”课堂理论为依据，以”三案”为抓手。课堂设计充分重视孩子的文化认识，重视孩子学法指导，重视孩子的小组合作。在课上也善于调动孩子的积极性，激发孩子的学习兴趣和激情，超出了我们当初小组对本节课的设想和预期。
魏老师对课堂的把控，学生的小组合作以及孩子的课堂常规训练都做的非常好。有一个小小的建议：“千人糕”是特别的也是不特别的，特别在它是用很多很多人一起制作的，不特别是所有的米糕都是这样的，如果用这个来进行导入可能会有不一样的感觉。
语言的学习不仅仅在课堂上，更要运用到生活中，今天魏老师做到了，而且做得很好。她让孩子联系自己的生活去理解什么是“好奇”、“特别”的两个意思怎样进行区分等，这点值得我们大家都学习。
听了魏老师的课，我觉得收获很大，魏老师很善于启发孩子，让孩子自己贴板书，把他们小组的思维可视化，这点真不错，值得我学习。
崔校说，“教学不单单只是教学，教学和德育是融合在一起的。”
崔校从教学目标的设计、新课标的“大单元”备课、小组活动时老师如何指导、孩子如何讨论以及小组汇报时孩子的站姿、表情等进行展开点评，在场的老师都频频点头。
首先，魏老师班级的孩子常规非常好，坐姿很端正，讲礼貌，小组合作也是非常成熟，我对我们“思·达”新课堂充满了信心。
其次，魏老师选择用游戏来测试孩子预习的效果，充分调动了孩子上课的积极性。课堂上善于引导孩子，小组汇报、学生课堂语言训练成效显著。从预学案到探学案再到研学案，环环相扣，让学生成为课堂的主人。
最后，我相信通过魏老师的这节示范课，一定给我们所有老师都理清了思路，我有信心我们的“思·达新课堂”一定能成效显著！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
我校将继续开展“思·达新课堂”观摩课教学活动，不断为教师的专业成长赋能，相信每一次的教研历练，都能让教师们迅速成长，一路耕耘迎芬芳！
