乐享“小确幸”

蓄力共成长

广理实验小学部班主任微论坛

习近平总书记在看望北师大的师生们时，深情地说道：“教师是打造中华民族梦之队的筑梦人”。 

作为教师队伍中重要一员的就是班主任。无论一个人的事业做多大，职位有多高，总念念不忘读书时班主任说过的那些影响一生的话。

2023年2月8日下午，广理实验小学部班主任齐聚一堂，在三号报告厅举行了“班级文化建设”经验分享会，乐丽平、陈嘉华、杨红华三位老师分享了她们的班级文化建设经验，让老师们获益良多。

乐丽萍老师

乐丽萍老师以“环境育人，文化润心”为主题，向我们展示了一个具有“温心、爱心”的木棉班级。

木棉班的精神文化建设让人体会到“团结、拼搏、进取”的班级精神。“感人心者，莫先乎情”。情感激励的关键在于一个“情”字，这“情”也就是对学生的爱。爱，是一个美丽的字眼，对于孩子来说，老师的爱是一种神奇的力量。

精神文化建设

”

班级精神文化，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。

物质文化建设

”

苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。

制度文化建设

”

“没有规矩，不成方圆”。班级制度文化建设，可以从以下两个方面着手，一是制度的制订与完善；二是制度的实施。

教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”。 

活动文化建设

”

活动文化建设，目的首先在于促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展。其次是发展兴趣爱好，发挥才能，展示风采。最后为自我意识的发展和健康个性品质的形成。

陈嘉华老师

陈嘉华老师从“环境文化、制度文化、精神文化”3个方面，展示了一个规范、有序的“和美”向阳花班。

陈老师联动学生、教师、家长，唤醒学生成长内在的需求，构建班级成长共同体。她希望通过班级文化的建设，期望孩子们快乐学习，健康成长。

何为班级文化

”

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体。

班级文化包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。 

班级目标设定

”

新学期制定班级目标可以在学校活动的大框架下，细化深化班级新的目标。

比如开学伊始，可以利用学校开展的德育活动，来确定本班的管理目标，和学生一起制定纪律、卫生等相关的班规，制定本班级下次考试的奋斗目标等。

杨红华老师

杨红华老师则通过活动文化的建设与实践来谈班级文化建设，向我们展示一个有个性的文化班级。

杨老师展示了多种活动，比如：传统文化诵读活动、社会体验活动、阅读积累活动.......让我们感叹于杨老师扎实的基本功。

基于传统文化的班级活动

”

优秀传统文化强调“仁义礼智信，温良恭俭让”等做人最基本的标准，是中国人的立身处世之本，也是我们不可或缺的精神力量。

基于社会实践的班级活动

”

反思当下的社会体验活动，较多停留在游玩类、娱乐类、亲子类、科普知识类等，真正能引起学生内省的活动屈指可数。

孩子们对于劳动内涵、包容理解、谦让尊敬、人生价值等人文底蕴的理解和认识并不深刻，甚至出现行为偏差。

基于阅读积累的班级活动

”

阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。

提高小学生的阅读能力不仅关系到小学生语文素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。如果再加上语言量的积累，那语文能力质的奔腾也会水到渠成。

基于写作互动的班级活动

”

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。

它能促进人的情感、心灵、内心的成长，能提升人的心智、思辩、审美能力，并能促进亲子、师生情感交流，促进沟通理解。

活动最后，王洛磊副校长总结发言，首先肯定了全体班主任新学期开学工作非常出色。她强调，在班级管理中，班主任是孩子们成长的引路人，责任感的培养尤为重要。而责任感的培养可以从认知与实践两个层面展开。

她希望，广理实小的班主任，都能“以爱为舟”，敢于“诲海”赶潮，与孩子们一起成长。