第一章     指导思想

一、为全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强我校使用语言文字的标准化、规范化，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，根据教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》和有关文件精神，结合我校具体情况，提升师生语言文字应用能力，增强自觉规范使用国家语言文字、自觉传承弘扬中华优秀传统文化的意识，提升学校文化品位，特制定如下制度：

 第二章     组织与网络

二、学校语言文字工作组织

为了加强对达标建设和迎评工作的领导，学校成立语言文字工作领导小组。

组  长：陈莲

副组长：黄水光、艾蒲林、郑可根、吴琪

成  员：梁灵波、王秀峰、李犹、张卫红、黄文娥、郭亚男、杨艳霞

档案员：

    形成长效管理机制，建立学校语言文字工作领导小组并充分发挥其对学校语言文字工作的规划指导和管理监督作用，明确各自工作职责，有检查和改进措施。

三、学校语言文字工作管理网络

学校语言文字工作在校长领导下，建立学校语言文字工作三级网络工作体系，由语言文

字工作专管人员安排协调，再由办公室、教务处、德育处、语文组分别负责。各部门分工科学，责任明确。

1. 网络图解：

 

2. 机构表解：

姓  名	职  务	职  称	分  工	语言文字工作板块	职  责
陈莲	校长		组长	1．监督各级语言文字部门实施语言文字工作计划 2．组织建设语言文字工作队伍 3．积极推进“讲普通话，写规范字”工作	规划、指导
梁灵波	办公室主任		组员	1．协助语言文字工作活动举办，并做好宣传工作； 2．做好语言文字工作档案资料的收集与整理； 3．收集好语言文字工作相关信息，做好相应准备。	负责语言文字宣传及环境建设
王秀峰、李犹	教务处主任		组员	1．组织教职员工参加普通话培训工作； 2．组织好每学期语言文字工作的教师竞赛和活动； 3．加强教学用字管理； 4．强化语言文字信息工作，做好相关科研工作。	负责管理教师语言文字工作
张卫红、黄文娥	德育处主任		组员	1．校园用语与口语实践； 2．家长、社会用字情况监督。	家长及社会语言文字工作
郭亚男、杨艳霞	语文教研组长		组员	1．负责语文组语言文字工作各项措施的落实； 2．在学生行为规范的培养中注重语言文字各项措施的实施； 3．组织好学生在各类社会实践活动中自觉做到使用普通话和规范字； 4．采取切实有效的措施加强汉语拼音教学。	负责学生语言文字工作

 

第三章     管理及职责

四、学校语言文字工作领导小组职责

    1.贯彻广州市教育局语委办的工作要求和工作部署，建立健全组织机构，构建并完善学校语言文字工作体系，指导学校语言文字工作的开展；

    2.贯彻落实《国家通用语言文字法》等国家有关语言文字工作的方针政策，执行广州市教育局语委办关于语言文字工作的各项决定和条例；

    3.指导开展多种形式的语言文字宣传与推广工作，营造规范使用国家通用语言文字的良好环境，促进师生语言文字的规范使用及人文素质的提高；

    4.组织协调各处室，开展多种形式的宣传与推广工作，大力推广普通话，推行规范汉字，适时开展专题讲座、竞赛评比和经验交流等活动，提高师生对语言文字标准化及规范使用的认识，提升师生的人文素质；

    5.做好语言文字工作的档案管理。

 

第四章     基本内容

五、常规管理

1．学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。

2．将语言文字工作列入学校常规管理工作中，纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。

3．校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊等张贴有关讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成说普通话的习惯；在教学楼、图书室等场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，使用规范字的氛围。

4．对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。

5．校名牌、楼名牌、室名牌及校徽，学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头，学校的公章、印鉴、图章，自编自印的各类印刷品等，用字必须规范化、标准化。

6．建立健全学校语言文字工作档案，接受上级主管部门的检查和指导。加强学校语言文字档案管理工作，做到标准化、制度化、规范化。

六、教学管理

1．教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、成绩报告册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行抽样检查。

2．在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

3．加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案等用语用词的规范审核把关。

4. 把普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，固定任课教师，使用统一教材，着重提高学生口语表达能力。  

七、教师管理

    1．学校将普通话合格作为聘用、录用教师条件之一，实行教职工持普通话水平等级证书上岗制度。

2．把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。

3．将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。

八、学生管理

1．各科教学都应加强对学生语言文字规范意识和能力进行培养：课堂中与教师交流必须使用普通话，语言力求清晰明了。作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。

2．学生在校园内讲普通话，写规范字是学生行为规范的基本要求。

3．将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。

4．积极组织学生开展语言文字规范化竞赛。如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高对语言文字的重视程度。

九、宣传教育

1．充分重视推广普通话的宣传工作，创建规范、健康的校园语言文字应用环境和校园宣传阵地，努力营造"人人讲好普通话，个个写好规范字"的良好氛围。

2．发挥校园广播站和校园橱窗的语言文字宣传示范作用，校广播站每学期播出宣传语言文字规范化的节目；在校园宣传橱窗内张贴宣传《语言文字法》及其它宣传材料，积极宣传《国家通用语言文字法》和有关文件精神。

3．将普通话作为校园语言、教学语言，学校所有会议的发言、教师的课堂教学、学生的课上回答问题一律须用普通话。

4．开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛等活动，提高学生的语言文字水平。

十、教师应积极开展语言文字规范的课题研究工作，积极探索学校语言文字的工作途径和方法。

 

第五章 奖惩制度

十一、教师要积极参与普通话培训和锻炼，不断提高自身规范用语水平，语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优的条件之一。

十二、学校拨出一定的活动经费，用于对本校师生开展各类常规活动、竞赛的奖励。

十三、在语言文字规范化活动中，对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

十四、在语言文字规范化活动中工作不力，不规范用语、用字的个人，一经查实，将予以通报批评，取消当年度的评先、评优资格。

十五、本规定由校语言文字工作领导小组解释。